语言学习是人类大脑的一项复杂任务，它涉及了多种认知能力以及个体的心理和生理因素。在探讨语言学习的认知过程时，我们发现这个过程具有以下几个显著的特点：

1. 双通道特性：语言学习同时依赖于听觉/语音系统和视觉/文字系统。对于大多数语言来说，口头交流是主要的方式，但阅读和书写也是不可或缺的技能。因此，语言学习者需要在两种不同的信息处理模式之间建立联系。

2. 长期性和阶段性：语言学习不是一蹴而就的过程，而是逐步发展的。从婴儿时期的咿呀学语到成年后的流利表达，每个阶段都有其特定的目标和发展里程碑。随着年龄的增长和学习经验的积累，语言水平会逐渐提高，但这种进步往往是非线性的。

3. 情境依赖性：语言的使用通常与具体的情境紧密相关。在不同的社会环境和文化背景下，语言的学习和使用方式也会有所不同。因此，有效的语言教学应该创造真实的情境，让学习者在实际生活中应用所学语言。

4. 主动性与被动性结合：语言学习既包括积极主动地记忆词汇、语法规则和发音，也包含被动吸收周围的语言输入。儿童在学习母语时就经常通过模仿和倾听来习得语言，这表明被动接触语言材料有时也能促进语言发展。

5. 反馈的重要性：无论是自我评估还是他人提供的反馈，都是改进语言表现的关键。通过不断纠正错误和调整自己的语言输出，学习者可以更好地适应新的语言环境。

6. 情绪和动机的调节作用：对语言学习的兴趣和热情可以极大地影响学习效果。积极的情感体验（如成就感）和对目标的强烈渴望有助于维持学习者的动力，从而更有效地掌握一门新语言。

7. 迁移效应：已经掌握的语言知识和技能可能会迁移到其他语言的学习中。例如，学习者可能利用已有的英语基础更快地学习西班牙语或法语。然而，这种迁移也可能导致干扰，即一种语言的知识影响到另一种语言的正确使用。

8. 自动化与监控：熟练的语言使用者可以在不自觉的情况下自动完成许多语言活动，比如快速理解句子含义或者流畅地说出一段话。同时，他们也可以有意识地监控自己的语言输出，以确保准确性。

9. 文化内涵：语言不仅仅是沟通的工具，还承载着丰富的文化和历史背景。学习一门语言意味着了解它的文化根源和社会结构，这对于全面理解和运用该语言至关重要。

综上所述，语言学习的认知过程是一个动态且多维度的现象，受到诸多内部和外部因素的影响。为了有效提升语言能力，学习者应充分利用这些特点，采取多样化的学习和练习策略，以满足个人需求和目标。