在信息技术教育评价领域，对研究成果的综合评价是形成全面综述总结的关键步骤。这一过程需要系统地收集、分析和整合相关研究资料，以确保评价的全面性和准确性。以下是如何进行这一过程的详细步骤：

1. 确定评价目标和范围

首先，需要明确评价的目标是什么，是要了解某一信息技术教育干预的效果，还是要比较不同教学策略的优劣，或者是评估某一教育技术的普及程度等。同时，要界定评价的范围，包括时间跨度、地域范围、研究类型等。

2. 文献搜集

收集与评价目标相关的所有可能的研究文献。这可以通过数据库检索、手动搜索相关期刊、会议论文集、学位论文、技术报告、政策文件等途径进行。确保文献检索的全面性，可以使用不同的关键词组合，以及引文追踪等方法。

3. 文献筛选和质量评估

根据预定的评价标准对搜集到的文献进行筛选，排除不相关或质量不高的文献。可以使用预先设计的筛选表格，由多位评价者进行独立筛选，以提高筛选的可靠性。对筛选出的文献进行质量评估，可以使用已有的文献质量评估工具。

4. 数据提取

从筛选后的文献中提取关键信息，如研究设计、样本特征、干预措施、评价指标、研究结果等。这些信息将用于后续的分析和综合。

5. 数据综合

将提取的数据进行综合分析。这可能包括定性的内容分析、定量的元分析等。在定性分析中，可以识别主题、模式或趋势；在定量分析中，可以计算效果量、进行meta分析等。

6. 结果解释

根据综合分析的结果，对研究成果进行解释。需要考虑研究的异质性、潜在的偏倚、研究的局限性等因素。同时，需要将结果放在教育实践和理论发展的背景下进行解读。

7. 形成综述总结

最后，将分析和解释的结果整合成一篇全面的综述文章。文章应包括对研究领域的概述、评价方法的说明、主要发现、研究局限性和未来研究方向的讨论。综述总结应清晰、逻辑性强，便于读者理解和应用。

在信息技术教育评价领域，进行研究成果的综合评价是一个系统性和科学性的过程。通过上述步骤，研究者可以确保评价的全面性和精确性，为教育实践者和决策者提供有价值的参考信息。